Marcelo Palmeira vistoria obras de creche nesta quinta

O prefeito de Maceió em exercício, Marcelo Palmeira, vistoria na manhã desta quinta -feira (13), às 9h, as obras da Creche e Pré-Escola Vila Olímpica, que está sendo construída no Village Campestre, ao lado da Vila Olímpica Lauthenay Perdigão. A unidade atenderá 220 crianças de 0 a 06 anos.

As obras fazem parte do pacote de medidas estruturantes adotadas pelo prefeito Rui Palmeira. Os investimentos são de R$ 17 milhões do Governo Federal com contrapartida do município. A obra da Creche e Pré-Escola Vila Olímpica está orçada em cerca de R$ 1,3 milhão com recursos do Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Pró-Infância). A contrapartida do município de Maceió é sempre a doação de um terreno, com as medidas mínimas exigidas pelo Ministério da Educação (MEC).

Cada creche seguirá um padrão estrutural de arquitetura com salas, pátio amplo, biblioteca, sala multimeios, cozinha e banheiros com louças infantis. “Tudo planejado para assegurar o desenvolvimento físico, psicossocial, intelectual e social dos estudantes”, ressaltou Ana Dayse Dorea, secretária municipal de Educação.

Ainda segundo a secretária, as 17 creches em fase de construção beneficiarão mais de 4.500 crianças. “As mães precisam trabalhar e não tinham onde deixar os filhos, com a entrega desta e das demais creches essa realidade vai mudar”, frisou Ana Dayse.

Segundo João Carlos Barbiratto, secretário-adjunto de Educação, o projeto de infraestrutura da Educação da Prefeitura está envolvido no Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) e no Programa de Ações Articuladas (PAR).

“Maceió já garantiu 17 creches. Já temos nove obras delas em andamento, que serão entregues ainda em 2014. Mas nossa expectativa é poderemos colocar mais unidades dentro do PAC/PAR e ampliar o número de creches para Maceió”, afirmou.

PróInfância

O Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (PróInfância) foi criado por iniciativa do Ministério da Educação (MEC) e do Fundo de Desenvolvimento da Educação (FNDE) como parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), lançado em 2006. O objetivo do programa é o aprimoramento da infraestrutura da rede pública de educação infantil dos municípios por meio de construções de novas unidades escolares, reformas ou ampliações, bem como seu respectivo aparelhamento com equipamentos e mobiliários adequados.

Adriana Thiara Oliveira/Ascom Semed

PNAIC Maceió participa de seminário em Olinda

Professoras do PNAIC da Semed levam suas experiências para seminário

Professoras em formação pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) em Maceió estarão participando nos dias 11 a 13 de março de 2014, no Centro de Convenções de Olinda, do VI Seminário de Estudos em Educação e Linguagem, evento realizado pelo Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Elas estarão entre os pesquisadores, professores da educação básica e alunos de pós-graduação e graduação em Pedagogia e áreas afins de diversos estados do país. No evento serão discutidos assuntos relacionados à alfabetização e letramento, processos de ensino e aprendizagem, currículo, recursos didáticos, formação de professores alfabetizadores, entre outros.

Além das 30 professoras coordenadoras, três professoras alfabetizadoras também levarão suas experiências para relatar durante o seminário. A professora coordenadora do polo Rui Palmeira e coordenadora pedagógica da Escola Zilka de Oliveira, Ana Paula Santos Oliveira, fará uma apresentação do trabalho “Alfabetização, leitura e ludicidade nas turmas do 1º ano de Maceió”. Este trabalho é fruto de um momento importante de reflexão sobre a prática pedagógica.

Segundo Ana, que é aluna-especial de mestrado na Universidade Feeral de Alagoas (UFAL), a possibilidade de reunir a teoria aprendida na universidade, as técnicas da formação e aplicá-las, com êxito, em sala de aula, foi uma experiência frutífera e prazerosa. “O PNAIC foi fundamental para a minha formação e me fez buscar mais aprofundamento na área. Aliado aos estudos que venho desenvolvendo na universidade sobre como as crianças de seis anos aprendem, tive uma oportunidade ímpar e a aproveitei”, analisa a professora.

Marcia da Silva Santos Portela, professora da Escola Municipal de Educação Básica Natalina Costa Cavalcante, orientada em 2013, no Pólo da Escola Jayme de Altavila, pela professora coordenadora Maria Lúcia Melo de Andrade, levará o relato sobre suas atividades de letramento utilizando temas ligados a musicalização. Em “Alfabetizando com música na sala de aula”, a professora relata a experiência protagonizou com seus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental com faixa etária de 9 e 10 anos.  

Já a professora Roseane Félix da Silva, da Escola Municipal José Correia Costa, envolveu seus 23 alunos do 2º ano, na faixa etária de 8 a 11 anos em atividades de letramento que batizou de “Fuxicando Letramento”. Roseane foi orientada no polo da Escola Nise da Silveira, pela professora coordenadora Roseane Maria dos Santos.

Segundo Isabel Araújo, coordenadora local do PNAIC, as atividades foram desenvolvidas contemplando os objetivos dos direitos de aprendizagem que são constantemente tratados durante a formação a partir das orientações do programa.

Entendendo o PNAIC

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), implementado para garantir a alfabetização de todas as crianças até os oito anos de idade, é um programa do governo federal que aporta incentivos financeiros e assistência técnica e pedagógica visando formar 360 mil professores alfabetizadores até 2015 em parceria com os estados e municípios da federação.

Foto: João Filho - Ascom/Semed

Os manipuladores de alimentos da Rede Municipal de Ensino de Maceió participam da formação continuada promovida pela Coordenação de Alimentação Escolar da Secretaria Municipal de Educação (Semed). A coordenadora do departamento, Ana Carla Luna, explica que os manipuladores de alimentos de todas as escolas participam da atividade, divididos em 16 turmas. O objetivo é orientar os profissionais sobre o processo de alimentação, a exemplo do aspecto geral do prato e a melhor forma de manipulação dos alimentos.

Na formação estão incluídas atividades como dinâmicas e cursos. “Essa formação começou em novembro do ano passado e acontece a cada dois meses. O primeiro módulo é sobre educação e prossegue, com temáticas divididas em boas práticas da manipulação, programa nacional de alimentação escolar e culinária básica I e II”, explicou Ana Carla.

De acordo com a coordenadora, a programação se estende até o final de 2014, com previsão inicial para novembro, com possibilidade de continuar até dezembro. Ainda conforme Ana Carla, o curso com os responsáveis pela alimentação nas escolas da rede municipal de ensino foi antecedido de um levantamento contendo o diagnóstico da realidade das cozinhas das escolas. Diante disso, questões como valorização profissional e melhor desempenho no trabalho, com segurança alimentar, foram definidos como itens necessários à prática da manipulação alimentar e são, por isso, patamares a serem atingidos no final do curso de formação.

 Delane Barros/ Ascom Semed

Semed e TJ promovem conciliação para registro de paternidade

A Secretaria Municipal de Educação de Maceió (Semed), em parceria com o Tribunal de Justiça de Alagoas(TJ-AL), realizam nesta quinta-feira(27), na Escola Denisson Menezes, no Eustáquio Gomes, uma audiência de conciliação para paternidade. A ação faz parte do Núcleo de Promoção de Filiação (NPF) do TJ, que tem como objetivo garantir o nome paterno no registro de nascimento das crianças e a promoção da cidadania.

Para realização desta audiência, foram realizados dois momentos na escola: primeiro a sensibilização, que conscientiza a mãe da criança quanto a importância do nome parteno no documento, e o segundo se refere a uma audiência de conciliação, onde é localizado o pai e ele é convidado para o reconhecimento, que pode ser espontâneo ou por meio de exames de DNA, em caso de recusa.

De acordo com a técnica responsável pela ação na Semed, Nadja Frazão, a Semed realiza nas escolas ações de reconhecimento de paternidade para crianças cuja certidão de nascimento só consta o nome da mãe. Ainda segundo a técnica, o primeiro momento da ação aconteceu no inicio de destes mês.

“Em Maceió e, especialmente nas escolas municipais, exitem muitas crianças que possuem apenas o nome da mãe no registro. Para que elas possam usufruir de seus direitos legais, equipes do Núcleo do TJ e da Semed realizam a identificação da demanda, localizando os alunos que não possuem o nome do pai no registro, e a partir daí são realizados os procedimentos para o cumprimento do reconhecimento da paternidade no documento da criança”, salienta ela.

Com a averiguação paterna, as crianças passam a ter direitos garantidos na lei como o direito a guarda, aos alimentos e o de convivência. A técnica explica que o serviço é desburocratizado e gratuito, sobretudo beneficiam aqueles que possuem o registro incompleto.

Em abril, a ação de promoção da paternidade será na Escola Anne Lyra e em julho o núcleo estará presente na escola Sérgio Luiz. Para a escola Edécio Lopes, a expectativa é que aconteça no fim do ano. Nadja explica que essas escolas foram selecionadas levando em conta a necessidade do serviço de averiguação da paternidade.

Filiação

A ação do Núcleo de Promoção da Filiação vem resgatando a cidadania de muitas crianças em Maceió. Só em 2013, dados do Tribunal de Justiça do Estado apontam cerca de 614 crianças que tiveram o nome parteno reconhecido. Desses 454 foram espontâneos, sendo 23 alunos de escolas municipais. Já os casos concebidos por meio de exames de DNA foram 180, sendo 12 crianças pertencente a rede municipal de educação.

O Núcleo de Promoção a Filiação (NPF) é programa do Tribunal de Justiça, criado em 2009 e desde então trabalha para garantir no registro de nascimento o nome paterno em casos de crianças que possuía apenas o nome da mãe na certidão de nascimento. O Tribunal de Justiça disponibilizou para os interessados informações pelos telefones (82) 3218-3571, 3218-3618 ou 4009-3571.

Janaina Farias – Ascom Semed

Educação: portaria disciplina horário de atendimento ao público

A Secretaria Municipal de Educação de Maceió (Semed) disciplinou, por meio da portaria nº13, publicada no Diário Oficial desta quarta-feira (26), o horário de atendimento do órgão. A portaria leva em consideração não apenas o horário de atendimento ao público, mas também o tempo para execução de atividades internas e administrativas.

A medida foi tomada considerando o grande fluxo de pessoal, servidores, prestadores de serviços e outros, que frequentam a Semed para resolver situações diversas, chegando a ser necessário, em alguns setores, disciplinar o atendimento ao público por ordem de chegada.

O horário de atendimento ao público passa a ser das 8h às 14h, ficando reservado o horário das 14h às 18h para os trabalhos internos dos setores da Semed.

Adriana Thiara Oliveira/ Ascom Semed

Educação e PNAIC 2014

Desafios e Expectativas na rede pública municipal

Os 30 professores-orientadores e os 750 professores alfabetizadores participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) da Secretaria Municipal de Educação de Maceió (Semed) estão se preparando para a retomada do processo de formação em 2014. Neste ano as atividades serão desenvolvidas pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal).

Este é um ano de alterações importantes. Além da mudança de instituição, houve a inclusão de novos conteúdos a serem trabalhados durante a formação: a ênfase estará na Alfabetização Matemática, mantendo-se o reforço dos conceitos relativos à Língua Portuguesa vistos no período passado.

Aproximar a Universidade Federal local da realidade da educação básica de Maceió é um fator importante que gera bastante expectativa entre os professores do pacto, principalmente pelo medo infundado que a Matemática gera entre muitos profissionais, aliado a fragilidade dos estudos sobre a disciplina entre eles.

Estudos, trabalho e resultados

A técnica pedagógica do Departamento de Ensino Fundamental da Semed, Marigleide Jatobá Vieira de Oliveira, professora-coordenadora do polo Geruza Costa está ansiosa pela liberação do material e pelo inicio das atividades. Segundo ela, os professores alfabetizadores já estão colhendo os frutos dos trabalhos realizados no ano passado. Na última socialização uma professora relatou que sua turma atual está em um nível muito superior ao do ano passado, graças ao trabalho bem sucedido de outro colega.

Ainda de acordo com a técnica, apesar da vontade de individual do professor, faltava o apoio para a sistematização das atividades no cotidiano da escola. Com o pacto esta dificuldade está sendo sanada. Durante os encontros de formação no polo, do trabalho coletivo e das trocas de experiências, todos tem a possibilidade real de ver seu trabalho frutificar. “É estimulante perceber que a vontade se transformou em algo mais tangível. Criamos um clima de cumplicidade em 2013 que vai favorecer os resultados em 2014. Confiantes na parceria, os alfabetizadores se fortalecem e se sentem seguros para superar os desafios”, afirma Marigleide.

Parceria e monitoramento

Já para Ana Paula Santos Oliveira, professora-coordenadora do polo Rui Palmeira e coordenadora pedagógica da Escola Zilka de Oliveira, a parceria da gestão escolar é fundamental para o êxito do programa. Sua experiência atuando nas duas frentes a capacita a falar sobre as dificuldades e facilidades que o envolvimento de toda a escola no processo é capaz de gerar. Tanto a direção quanto a coordenação pedagógica das escolas precisam apoiar o professor-alfabetizador no desenvolvimento de seu trabalho para que haja um clima de cooperação de propicie o real aumento nos índices de aprendizado.

Segundo Ana, o programa precisa ser encarado como uma ferramenta da escola e não algo externo, imposto pelo MEC ou Semed, fora da dinâmica escolar de cada unidade. Para que isso não ocorra o acompanhamento é fundamental: contatos telefônicos e pela internet, encontros mensais, visitas às escolas. “Foi fundamental a questão do monitoramento, tanto com meus orientandos do polo Rui Palmeira quanto com as professoras que coordeno no Zilka de Oliveira, pois isso deu a segurança que necessitavam para poder efetivamente aplicar na escola todo o conteúdo apreendido nos encontros”, afirmou Ana.

O que é o Pacto

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.

Em novembro de 2012, quando o programa foi lançado, ele teve a adesão de 5.270 dos 5.565 municípios do país e de todos os estados da federação, que receberão recursos para serem investidos, prioritariamente, na formação de professores e na aquisição de material pedagógico.

Adriana Cirqueira

Educadores participam de formação do projeto Quebra Tabu

O foco de trabalho é direcionado a alunos do 6 ao 9º ano do ensino fundamental, jovens que pela faixa etária estão em condições de vulnerabilidade de doenças transmitidas por meio de relações sexuais.

De acordo com a técnica do Núcleo de Estudos da Diversidade Sexual na Escola (Nudise), Dina Ávila, as formações ocorrem por meio de oficinas sistematizadas direcionadas a professores de ciências e coordenadores de 16 escolas municipais do fundamental final do turno diurno.

Ainda segundo ela, os professores estão buscando novas formas de abordagem para orientar os adolescentes sobre as graves doenças que pode ocasioná-los nessa faixa etária como as doenças sexualmente transmissíveis, Aids e gravidez. “Por meio das formações os professores poderão transmitir a metodologia aplicada nessas oficinas nas escolas, sendo agentes multiplicadores”, garantiu ela.

A oficina está sendo ministrada pela diretora do instituto Maria Helena Vilela que aborda entre outros assuntos, temas relacionados ao universo da adolescência como puberdade, gravidez na adolescência, sexo e reprodução humana.

A secretária municipal de Educação, Ana Dayse Dorea, prestigiou a formação e reforçou que o professor é parte importante no processo de orientação dos alunos quanto a sexualidade. “Não podemos deixar que nossos alunos, adolescentes e jovens, estejam despreparados, principalmente porque sabemos que na maioria das vezes, as famílias não estão aptas a orientá-los sobre sexualidade, doenças e gravidez precoce”, ponderou a gestora.

Os educadores que participam das oficinas de formação do projeto Quebra Tabu pertencem as seguintes escolas: Antídio Vieira, Arnon F. de Melo, Elizabeth Anne Lira, José Haroldo da Costa, Hévia Valéria, João Sampaio, Kátia P. Assunção, Jaime Miranda, Luiz Pedro I, Manoel Pedro, Neide Freitas França, Padre Pinho, Pio X, Pompeu Sarmento, Silvestre Péricles e Zumbi dos Palmares.

Janaina Farias – Ascom Semed